L’EDUCATION EN FINLANDE : LES SECRETS D’UNE ETONNANTE REUSSITE
« Chaque élève est important »
Paul Robert,, Principal du collège Nelson Mandela
de Clarensac (Gard)

Auréolée du prestige de ses résultats aux évaluation internationales PISA (Program for International Student Assessment) de 2000 et de 2003, la Finlande était pour moi depuis bientôt 6 ans le sujet d’interrogations persistantes auxquelles n’étaient pas parvenues à répondre les informations que j’avais pu glaner au fil des conversations ou des lectures. L’opportunité d’une visite d’étude du programme européen Arion, m’a permis de me rendre sur place en avril 2006.

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Finlande – Québec : Regards comparatifs de deux systèmes éducatifs en évolution
Guy Pelletier, Ph.D.
Professeur, Département de la gestion de l’éducation et de la formation

À l’heure de la mondialisation accrue des échanges humains et de la globalisation progressive des économies, de plus en plus d’intérêt est porté à l’organisation sociale et politique des autres pays, particulièrement de pays partageant un ensemble de similitudes. Cet intérêt comparatif a été encouragé, sinon instillé, par des organismes comme l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) qui publie, depuis plusieurs années, des indicateurs portant sur les systèmes éducatifs des pays membres et de pays participant à ce projet. Ainsi, les enquêtes de son Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), amorcé en 2000, contribuent à alimenter ses bases de données comparatives.

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Comment rendre compte des connaissances dans le bulletin?
par Micheline-Joanne Durand
Professeure adjointe
Département d'administration et fondements de l'éducation
Université de Montréal

Document permettant de siituer les caractéristiques de l’évaluation selon 2 approches, présenté lors de la rencontre des membres du RAEQ le 3 novembre 2007.

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